重视知识衔接 提高解题能力——立体几何教学的一点体会
摘要
立体几何研究的对象位于三维空间,它是从平面几何发展而来的,二者之间关系十分密切。
出处
《中学数学月刊》
1999年第4期5-6,共2页
The Monthly Journal of High School Mathematics
-
1朱礼宏.数学“金字塔”[J].课堂内外（小学版）,2004(1):43-43.
-
2杨爱青.认识图形结构 探寻解题思路[J].初中数学教与学,2014(9):26-28.
-
3高敬东.谈平面几何利用图形结构进行发散思维训练[J].北京教育研究,2001(4):28-30.
-
4赵生初,蒋宇楼,卢秀敏.借助几何直观,简捷求解2155号问题[J].中小学数学（初中版）,2014(6):17-18.
-
5周伟芬.初中几何教学中基本图形浅议[J].数学学习与研究,2015(2):19-19. 被引量：1
-
6沙玉真,王锋.课本习题是获得解题灵感和方法的源泉[J].数理化学习（初中版）,2010(4):9-13.
-
7朱月凤.对一道中考重组题的评析与讲评[J].中学数学（初中版）,2014(7):72-73.
-
8刘建英.与圆有关的几何计算[J].中学数学教与学（下半月初中读本）,2009,0(6):47-50.
-
9刘建英.与圆有关的几何计算[J].数理化学习（初中版）,2009(2):5-9.
-
10陈蕾.让小学生感受“数形结合”的教学策略[J].上海教育科研,2016(2):83-87. 被引量：20
