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关于“学力”概念的探讨被引量：50

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摘要一、“学力”的分析视角 “学力”的概念同学生观、发展观、教育观、学校观息息相关。它是受时代与社会对教育与学校的要求所制约的。“学力”作为教育科学的概念,不是指儿童在家庭和社区的日常生活中偶然形成的一般生活能力,而是指在学校这一特殊的教育组织中有意识地形成的非一般生活能力,是广义的学力。学校中所形成的能力又可进一步划分为两种:

作者钟启泉

机构地区华东师范大学国际与比较教育研究所

出处《上海教育科研》北大核心 1999年第1期16-19,共4页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词儿童学力观个别差异学习动机应试教育日文版学习活动生活能力智能因子思考力

分类号 G610 [文化科学—学前教育学]

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上海教育科研

1999年第1期

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