教师教学归因刍论

近几年来,我国教育界对归因理论的研究已渐渐的热了起来,但遗憾的是都只限于对学生行为、学生学业等的研究,还未见涉及到教师教学归因的问题,这不能不说是一个缺陷。因为,第一,学生学业归因有赖于老师的指导,要学生会归因,首先老师必须会归因;第二,教学归因对教师教学行为有动力作用,要提高教学效能感,提高教学期望率,就必须会归因;第三,学生学业的提高,有赖于教师提高教学效能感后带来的功效,要提高教学效果,教师也必须会归因。有鉴于此,本文拟就教师教学归因问题作一些初步的探讨。