靠调整学校布局提高效益──从桂东现象看贫困地区的教育发展之路(二)

般来说，贫困山区的学校都没有规模效益。能把学校办起来，办下去，能让适龄青少年有个地方读书就不错了，哪里还去讲规模，讲效益？但桂东人不是这样，用教育局局长胡昭程的话说：“穷县办教育，更要讲究效益。”他们讲效益的最重要的办法就是大刀阔斧地调整学校布局。从...