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激励教育的形式和导向原则

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摘要心理学研究表明，缺乏激励，一个人自身潜力，只能发挥２０—３０％，正确而充分的激励，则能使人发挥其自身潜力的８０—９０％。激励作为学生学习的外动力，其引导除“需要激励”、“价值激励”外，还有以下几种形式：１目标激励。一个人的行动都是由一定的动机引起的...

作者何湘华侯廉敦

机构地区安仁县职业高中

出处《湖南教育（上旬）（A）》 1999年第8期24-24,共1页

关键词激励教育导向原则榜样激励目标激励教书育人学习法则高三学生价值激励目标价值信任激励

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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湖南教育（上旬）（A）

1999年第8期

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