化学教学中的多题一解

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摘要化学教学中提倡的“一题多解”,有利于培养学生思维的灵活性,以及综合运用知识解决问题的能力。笔者认为,在提倡“一题多解”的同时,还有必要对学生进行“多题一解”的思维渗透,培养他们“异中求同”的抽象概括能力。下面以四道例题对“多题一解”加以阐释: [例1]有铜和氧化铜的混合物100克,在氢气流中充分加热后,得残留物为96克。求混合物中有氧化铜多少克?

作者姚毅波

机构地区黑河农技高中

出处《黑河教育》 1999年第1期37-37,共1页 Heihe Education

关键词化学教学多题一解 “一题多解” 氧化铜抽象概括能力学生思维运用知识 “异中求同” 混合物残留物

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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