摘要
中学英语教学中有一种倾向,教师一般以传授知识、解决疑难为天职,而对情感因素在教学的作用往往估计不足。笔者认为,英语教学成功与否,不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素,还取决于学习者的情绪、态度、学习动力等情感因素。一、积极情感与消极情感著名外语教学专家 H.H.Stem 说过,情感对外语学习的作用至少与认识技能同样重要,甚至更重要些。他甚至认为,情感与性格是启动认识技能发生必不可少的发生机。按照这种观点,无情感的作用,即使有良好的学习潜力,学习的积极性也不会调动起来。情感因素是初中二年级学生英语学习出现两极分化的一个重要原因。学习好的学生有成就感。
