参与性教学初探

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摘要在实施参与性教学的过程中，我们首先纠正了教师思想上的两个误区，即参与就是把时间还给学生，参与仅限于课堂。我们确立了参与性教学的３个重要环节，即课前参与、课上参与和课后参与。课前参与参与性教学的前奏我们认为，参与的目的在于将传统的学生被动学习，转变为学...

作者陆允香芦咏莉

机构地区北京宣武区康乐里小学北京师范大学心理健康与教育研究所

出处《中小学管理》北大核心 1999年第4期7-7,共1页

关键词参与性教学合作学习课堂提问心理健康与教育社会调查课堂教学活动作业质与量的关系鼓励学生教育思想

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中小学管理

1999年第4期

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