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设教学行为监督员助成绩不良学生成功

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摘要如何教育好学习成绩不良的学生，是我们教育工作者面临的一个难题。实践表明，教师在课堂教学中的积极期望和积极对待可以增强学习成绩不良学生的自信心，改善他们的学习状况。然而，小学教师在教育教学中对学习成绩不良学生的接纳和支持往往要经历一个由不自觉到自觉的过...

作者邱京莲

机构地区北京宣武区康乐里小学

出处《中小学管理》北大核心 1999年第3期11-11,共1页

关键词学习成绩不良教学行为监督员小学教师课堂教学和谐的师生关系学习不良生监督学习兴趣心理需求

分类号 G637 [文化科学—教育学]

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中小学管理

1999年第3期

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