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等级制不能取代百分制

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摘要近来，部分学校对小学生素质的评价制度进行了改革。其核心内容就是依据“模糊性原则”，采用“等级＋特长＋评语”的模式。这对于淡化学生的分数意识、减轻学生的心理压力、培养学生的主体精神是有积极意义的。但是，对于将学生的知识能力一概用等级评价取代定量评价的做...

作者李国良

机构地区湖南岳阳君山区教育局

出处《中小学管理》北大核心 1999年第3期16-16,共1页

关键词定量评价挫折教育级制评价内容精神胜利法教育质量评价模糊性心理素质学习动机评价体系

分类号 G632.475 [文化科学—教育学]

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中小学管理

1999年第3期

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