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素质教育的辩证法

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摘要在实施素质教育的过程中，我们无法回避诸多矛盾关系和棘手的两难问题。然而，由于二元对立的机械思维方式的影响，有些人在实施素质教育时容易“反馈过度”和选择非此即彼的取向，从一个极端迅即转向另一个极端。他们误认为实施素质教育就是不要考试，就是完全否定选拔，...

作者康万栋

机构地区天津教育学院教管系

出处《中小学管理》北大核心 1999年第2期39-39,共1页

关键词实施素质教育教育的辩证法科学哲学社会本位与个人本位必要的张力矛盾关系公平与效率教育教学质量课业负担过重英才教育

分类号 G622 [文化科学—教育学] G632 [文化科学—教育学]

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中小学管理

1999年第2期

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