“五环节教法”在初中历史教学中的运用

二十一世纪是全面推行素质教育的时代,它要求教师在教学中不断探索新的教育模式和规律,大胆地进行教学改革,全面推行素质教育.初中历史教学的对象是12—16岁的青少年.他们的求知欲虽强,但逻辑思维能力较弱,学习的稳定性差,学习历史的目的性不明确,自觉性不高;加之,一般中学历史科不参加中考,这无形中加大了初中历史教学的难度.中学历史教学大纲明确规定了初中历史教学的落实基础、培养能力、发展智力、进行思想政治教育的总目标.如果初中历史教师仍然采用应试教育时代的传统“单向灌”或“填鸭式”的教学,不仅死板没生气,而且抑制了学生学习历史的主动性和创造性,严重影响历史教学效果.因此,教师在组织初中历史教学过程中,首先应通过一定的教学方法,提高学生学习知识的兴趣,开发学生的潜能,扮好主导角色.笔者在教学过程中,通过激发兴趣、指导阅读、培养能力、德育渗透、学以致用等方法来培养学生能力,提高教学效果.