摘要
课堂教学是教学过程的重要组成部分和中心环节,而课堂提问则是完成这一中心环节的必要手段。因此,优秀教师的课堂提问,是启蒙的钥匙,是知识海洋的导航,更是学生张开思维的翅膀,高翔远行的宏大目标.我在多年的课堂教学实践中,努力克服课堂提问中的主观随意性,力忌六个方面的弊端。 一忌难易失调。提问应当有一定难度,有一定的思考价值,但要适度。提问过易,学生会觉得没有意思;提问过难,又会使学生望而却步。所以提问必须切合实际,切合学生知识基础和年龄特点的实际。要与他们感知能力、分析能力、抽象概括能力相适应。忽略这些因素,就可能造成提问的难易失调。
