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让素质教育深入到心理层次为中小学教师树立科学专业形象——关于以诊断式教学促进素质教育实施的初步设想
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摘要
诊断式教学(diagnosticteaching)是通过诊断性测试了解学生的发展水平,发现和把握学生的特点,以此为依据对学生进行有针对性的教学指导,达到因材施教,使学生个性得到良好发展的一种教学方式。合理地设计和实施诊断式教学对于推动素质教育的深入开...
作者
孙时进
宁虹
机构地区
复旦大学
首都师范大学
出处
《当代教育科学》
1998年第6期26-28,共3页
Contemporary Education Sciences
关键词
中小学教师
心理层次
专业形象
质教育
教育实施
职业形象
学业成绩评价
诊断性评价
学生素质
学科教学
分类号
G620 [文化科学—教育学]
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当代教育科学
1998年 第6期
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