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让素质教育深入到心理层次为中小学教师树立科学专业形象——关于以诊断式教学促进素质教育实施的初步设想被引量：1

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摘要诊断式教学（ｄｉａｇｎｏｓｔｉｃｔｅａｃｈｉｎｇ）是通过诊断性测试了解学生的发展水平，发现和把握学生的特点，以此为依据对学生进行有针对性的教学指导，达到因材施教，使学生个性得到良好发展的一种教学方式。合理地设计和实施诊断式教学对于推动素质教育的深入开...

作者孙时进宁虹

机构地区复旦大学首都师范大学

出处《当代教育科学》 1998年第6期26-28,共3页 Contemporary Education Sciences

关键词中小学教师心理层次专业形象质教育教育实施职业形象学业成绩评价诊断性评价学生素质学科教学

分类号 G620 [文化科学—教育学]

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当代教育科学

1998年第6期

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