“充要条件”的“开放性”教学模式设计

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摘要为了完成特定的教学目标和内容,在优化课堂教学结构、提高课堂教学效益方面,应采用什么手段呢?笔者在教学工作中多时实践并尝试“开放性”教学模式的设计,认为实施这种模式,需要先提供一种开放式的问题情景,通过学生个体、小组或群体对问题的讨论辨析,并在时论辨析中或是补充假设条件,或是判断结论的真伪,使学生的学习过程成为一种特殊的开放性的研究活动.

作者罗绮薇

机构地区上海市比乐中学

出处《数学教学》 1998年第3期1-2,共2页

关键词教学模式充要条创造性思维必要条件课堂教学效益教学结构充分条件教学目标讨论辨析优化课堂

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学

1998年第3期

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