教师工作量化中的局限性及其克服

现在有许多学校为加强教学管理工作,采用了以学生评教打分和几个常规教学环节的工作量作为量化标准来评价教师工作实绩的方法。这种方式虽有一定的积极意义,但也存在许多弊端。本文就如何从根本上消除教师工作量化中的弊端,建立完善、科学。