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激疑生趣促进学生主动学习

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摘要激疑生趣促进学生主动学习○彭阳县教研室郭兆翌现代教育心理学研究证明，激疑不仅能使学生的思维迅速地由抑制转向兴奋，而且还会促使学生把知识的学习当成一种“自我需要”。在教学过程中，教师要抓住学生思维活动中的热点和难点，创设问题情境，引起学生内部认知矛盾的...

作者郭兆翌

机构地区彭阳县教研室

出处《宁夏教育》 1998年第6期22-22,共1页 Ningxia Education

关键词激疑数学知识教师要求主动学习异分母分数加减法周长计算数学问题动手操作直接相加认知结构

分类号 G622.0 [文化科学—教育学]

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宁夏教育

1998年第6期

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