正确处理职教课程改革中的职业性与时代性特征的关系

课程作为一种预设育人方案的教育活动,在教育工作中有其特殊的地位,它先于作为育人过程的教学活动,是教学的基础或前提.因此,世界上各类教育的改革均将课程改革作为教育和教学领域改革的突破口.培养“现代人”,适应新时代社会的政治、经济和文化发展的要求,是一切类型教育的共性要求.但由于教育性质、任务的不同及所培养的人才类型和规格的不同,各类教育的课程改革又必然有其特殊的个性.因此,职教的课程改革既要符合共性的要求,更要坚持自身特性的要求.