摘要
教育评价是一根指挥棒,是一根杠杆,这个问题直接影响到素质教育的效果和质量.李岚清、柳斌讲话中一直强调要建立素质教育的运行机制,包括有效的导向机制、有力的制约机制、科学的评估机制、广泛的社会参与机制等等.其中评估机制既有导向作用,又有制约作用,既有“开头”的作用,又有“终端”的作用.江苏省教委把评价问题作为素质教育的三大基本环节(目标、课程、评价)之一,而且评价能启动目标的修订、课程的改革.用好评价的指挥功能,已成为教育界的共识、需求和企盼.
出处
《职教通讯》
1998年第7期30-31,共2页
Communication of Vocational Education
