摘要
低年级儿童注意力不容易集中,对待学习往往从兴趣出发。对于感兴趣的教学活动,他们总是积极主动、心情愉快地参与,且从中学到的知识掌握得既迅速又牢固;否则,往往事倍功半。我们要想通过音乐教学活动培养学生的审美情趣,启迪学生的智慧,陶冶学生的情操,使其身心得到健康发展,就必根据学生的认知特点和思维发展规律,结合音乐教学内容,挖掘音乐知识本身的魅力,创造生动活泼、
出处
《天津市教科院学报》
1998年第4期55-56,共2页
Journal of Tianjin Academy of Educational Science
