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评价理论和阅读教学 被引量:2

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摘要 以系统功能语法为基础的评价理论是对人际意义研究的新发展,该理论关注词汇层面的评价资源,对阅读教学具有指导意义。态度系统揭示语篇作者表达情感的方式,介入系统体现作者对自述或引述内容的立场,级差系统表现作者态度和介入的程度,故该理论能帮助我们解读语篇作者如何运用评价资源实现交际目的。
作者 蒋国东
出处 《今日科苑》 2009年第6期225-225,共1页 Modern Science
  • 相关文献

参考文献2

  • 1Martin,J.R,Rose,D.Working with Discourse:Meaning Beyond the Clause[]..2003
  • 2Martin, J.R,& White, P.R.R.The Language of Evaluation: Appraisal in English[]..2005

同被引文献88

引证文献2

二级引证文献3

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