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评价理论和阅读教学
被引量:
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摘要
以系统功能语法为基础的评价理论是对人际意义研究的新发展,该理论关注词汇层面的评价资源,对阅读教学具有指导意义。态度系统揭示语篇作者表达情感的方式,介入系统体现作者对自述或引述内容的立场,级差系统表现作者态度和介入的程度,故该理论能帮助我们解读语篇作者如何运用评价资源实现交际目的。
作者
蒋国东
机构地区
杭州电子科技大学外国语学院
出处
《今日科苑》
2009年第6期225-225,共1页
Modern Science
关键词
评价理论
阅读教学
态度
介入
级差
分类号
TP311.13 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
X24 [环境科学与工程—环境科学]
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