评价理论和阅读教学

以系统功能语法为基础的评价理论是对人际意义研究的新发展,该理论关注词汇层面的评价资源,对阅读教学具有指导意义。态度系统揭示语篇作者表达情感的方式,介入系统体现作者对自述或引述内容的立场,级差系统表现作者态度和介入的程度,故该理论能帮助我们解读语篇作者如何运用评价资源实现交际目的。