谈物理教学中的模糊问题

物理学是一门高度定量化的学科,它的逻辑严谨、结果精确,表现出人们所公认的科学性与适用性.但这并不等于说,只有精确的、定量的东西才是重要的,凡是不确定的、模糊的东西都是不重要的、没有意义的.特别是近年来模糊逻辑、模糊技术的研究和应用,使我们认识到对物理教学中的模糊问题应当给予足够的重视.怎样来理解模糊问题?首先,模糊问题的模糊性即不确定性.但这种不确定性不是指有明确定义但不一定出现的那种随机性,而是指已经出现但难以给出精确定义的事件中所包含的不确定性.如“成年人”、“轻弹簧”、“在常温下”等.