摘要
精批细改并非一定有效 改作文,是语文教师最辛苦的工作。不少教学主管部门和学校要求对小学生的作文要精批细改,这使得一些教师大批大改,提高代庖重作。其实,这种做法有时只能加重语文教师的负担,对小学生作文能力的提高并不一定有多大帮助。 我们都当过学生,那时我们是怎样对待老师的批改呢?通常是作文发下来,先看分数或等第,后看评语,再看圈点的地方,改的越多的地方看得越少,更不愿意让别人看。最近,笔者相继抽样调查了十八所乡村小学生的二百名学生,其中占86.5％的学生对老师作文批改的态度也是近乎如此。这是由小学生年龄心理特点决定的,是一个共性问题。尽管教师费尽心血,满纸朱红,学生却不甚了了,这岂不又是一种“无效劳动”?
