模糊语言应模糊教学

根据“模糊理论”可知,各个学科内普遍存在着模糊性现象,语文学科也不例外。现行小学语文教材中充满着大量“说不清,道不明”的模糊性语言,比如: 黑生生的脸上显出一丝得意的神色。(《挑山工》) 我抬起头来,透过无边的风雨,透过无边的黑暗,仿佛看见了一条光明大路,这条大路一直通向遥远的陕北。(《草地夜行》) 这里的“一丝”究竟是多少?“风雨”和“黑暗”