“小组活动教学”初探

一、“小组活动教学”的基本内涵对于小学生来说,长期的全班性活动固然有很多优点,但它也存在着自身无法克服的弱点:仅少数成绩好、反应快的学生享有思考问题、发表意见的机会,对于一些学习差、胆怯、自信心差的学生来说很少有发表意见的机会,甚至连他们的思维活动都会受到那些抢先发言的学生的干扰。长期下去,他们会对学习丧失信心,久而久之,在全班形成两极分化的严重局面。为了避免上述现象的产生。