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遵循思维规律 深化概念教学
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摘要
九年义务教育小学数学教学大纲指出:“小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等最基础的知识,是进一步学习的基础,必须使学生学好。教学时,要引导学生在理解的基础上掌握,防止死记硬背。”这里谈及的对数学概念等要在理解的基础上掌握,是概念思维能力的表现。数学概念的教学与对学生概念思维能力的培养有密切的联系:如果学生不具备一定的概念思维能力,就不可能正确理解和运用有关数学概念;同时学生也只有在学习和运用数学概念的过程中,才能获得并逐步提高概念思维能力。
作者
邓友祥
机构地区
江苏泰州师范教科室
出处
《小学教学研究》
1998年第10期19-20,共2页
关键词
概念教学
数学概念
概念思维能力
圆周率
定义形式
思维规律
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
1998年 第10期
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