1的构成与均分——“兼容练习”教学一例

在信息如潮的今天,小学数学教学中能否有这样的一项练习:既能兼容旧的知识,又能拓展其内蕴;不是原有知识的机械叠加训练,而是在原有知识的基石上有质的升华;既能为学生在探索新知识的前沿领域中提供思维活动的场所,又能在其中自然地教给学生科学的思维方法。对于巩固、迁移知识、促进能力发展培养人才,都具有妙不可言的多重效益呢?回答是肯定的。