刍议认知学习理论对教学的指导意义

本文在原有认识学习理论的基础上从大脑皮层的物质基础角度提出了一个认识结构发生、发展的模式及其组织结构,指出了意会的层次在学习过程中的重要作用,并建议了一种借用模糊数学探讨认知结构变量的方法。本文还指出“指向性”和“有序性”也应作为重要的认识结构变量。