摘要
1.理论背景与构思道德是社会道德意识和行为规范的统称。国内外关于道德教育的研究可以追溯到教育的起源时期,不过真正对西方道德教育理论产生深远影响的是文艺复兴以后的研究,尤其是法国社会学家和教育理论家涂尔干(E.Durkheim)从理论上阐明了道德教育与宗教教育分离问题,并提出道德教育的实质是社会教育的命题后,道德教育研究的视野豁然开朗,此后有杜威(J.Deway)、班图拉(A.Bandura)等学者从道德教育的社会性、道德教育的"社会学习"途径及机制上展开许多研究。
出处
《社会心理科学》
1998年第4期1-4,共4页
Science of Social Psychology
基金
浙江省教育学会王炳仁先生承组的全国教育科学"九五"规划课题(东南沿海地区小学道德教育目标内容方法及评价系列研究)的子课题的研究成果之一
