摘要
要使教学收到最大最好的效果,教学大纲、教材与教学方法均应适应所教对象的心理特点。在中学英语教学中,如何使教学适应青少年的心理特点尤为重要。在中学时期,青少年的主要心理是认识自我与作用不明的矛盾,也就是说,青少年对自身的价值还缺乏认识,他们在学习中力图探求自身存在的价值,以认识自己在社会中的作用。由于对自我认识不明,青少年处于心理极不稳定的阶段,一旦他们失去了自信心,就无从认识到自身的价值,更无法认识在社会中的作用,这种心理危机还有可能诱发一种反社会心理,对自己无法认识的现象采取绝对否定的态度,
