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分层次目标导学是实施素质教育的有效方法

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摘要当前,全国各地都有教师在尝试"目标教学"这种新的教学模式,认为它是实施素质教育的一种较好的方法。我认为"分层次目标导学"更能体现素质教育的基本要求。我这里提到的"分层次目标导学"和现今许多文章中的"分层次目标教学"虽然只有一字之差,但意思确是完全不同的。具休操作也存在较大差异。

作者马元虎

出处《雅安职业技术学院学报》 1998年第3期22-23,40,共3页

关键词目标导学分层次层次目标教学实施素质教育有效方法教学模式培养学生教师情感目标学习目标

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论] G40-412 [文化科学—教育学原理]

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雅安职业技术学院学报

1998年第3期

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