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小语学法指导的意义及原则

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摘要长期以来，小语阅读教学只是把教材内容作为教师教、学生学的主要对象。传授教材中的知识成为教学的主要任务，检验学生理解教材内容的程度成为考试的重点。学生是用什么方法阅读的？应该用什么方法去阅读？这些问题往往被忽视。小语学法指导研究和探索的就不仅仅是阅读的...

作者左新华

机构地区湖南一师一附小

出处《湖南教育（上旬）（A）》 1998年第20期45-45,共1页

关键词学法指导的意义阅读过程智力与非智力因素阅读教学归纳学习方法阅读能力学生是学习的主体阅读方法学习兴趣运用方法

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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湖南教育（上旬）（A）

1998年第20期

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