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加强操作培养能力

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摘要加强操作培养能力○袁茹珉张继文杨洪玲儿童认知规律可以概括为“动作→感知→表象→概念符号”。九年义务教育教材遵照儿童这一认知规律，强化学生操作，要求学生把操作的过程形成表象，再以表象做支柱去理解、记忆知识，同时能用数学语言把思维过程表述出来。学生操作是...

作者袁茹珉张继文杨洪玲

出处《黑龙江教育（高教研究与评估）》 1998年第3期40-40,共1页 HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

关键词认知规律思维能力逻辑思维语言表达能力培养学生数学语言培养能力操作能力思维和语言儿童

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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黑龙江教育（高教研究与评估）

1998年第3期

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