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角色对换

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摘要角色对换开开学以来，三年级数学一直在学“计算”，难度不大，但学生粗心大意计算错误比较普遍。我再三强调，多次提醒，但收效甚微。在主体教育思想的指导下，我改变了方法。在讲例题时，针对学生作业中典型错误，我在板书时也故意犯错，而且不吭声，让学生自己去发现。...

出处《中小学管理》北大核心 1997年第9期43-43,共1页

关键词角色地位主体教育思想心理品质主动获取知识自我教育自主意识典型错误探求知识学生作业师生心理

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学管理

1997年第9期

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