期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

现代教育管理的价值取向被引量：3

下载PDF

导出

摘要现代教育管理的价值取向于淑云本文所说的现代教育管理是指以我国进入社会主义现代化建设新时期为时界的教育管理。“科教兴国”的大计已定，作为现代化建设重点的教育及其管理如何适应时代发展的迫切需要，使教育管理在跨入新世纪之时有新的进展？面对众说纷纭的管理理论...

作者于淑云

机构地区湛江师范学院

出处《教师教育研究》 CSSCI 1997年第6期54-61,共8页 Teacher Education Research

关键词现代教育管理人的价值价值取向教育管理者管理的价值管理活动马克思恩格斯人的主体性被管理者目的和手段

分类号 G659.22 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献26

1牛长松,菅峰,杨思尧（校对）.创业教育的兴起、内涵及其特征[J].高等农业教育,2007(1):25-29. 被引量：41
2温克勤,等.管理伦理学[M].天津:天津人民出版社,1988:51.
3何奇,中外古今管理思想选粹[M].北京:企业管理出版社,1987:179.
4[美]肯尼思·克洛克琼·戈德史密斯.管理的终结[M].北京:中信出版社,2004..
5[德]康德.实践理性批判[M].北京:商务印书馆,1999.30.
6熊丙奇.《去行政化本质是行政专业化》,中国教育新闻网:2015年03月10日.
7哈罗德.孔茨、海因茨.韦里克.《管理学》,北京:中国社会科学出版社,1987年,第11页.
8寇北辰.《管理的基础——正确的价值取向》,人民网:2013年1月9日.
9《马克思恩格斯全集》第46卷(上),北京:人民出版社,1959年,第196页.
10赫伯特.西蒙.《管理行为》,北京:北京经济学院出版社,1988年,第177页.

引证文献3

1金保华,陈萍.试论伦理的教育管理价值与功能[J].教育探索,2010(3):18-19. 被引量：3
2王中,陈霞.创业教育的基本属性:教育管理学视角的诠释[J].职教通讯,2014(25):1-4. 被引量：2
3李琳,廖志鹏.去行政化背景下现代大学精细化管理的价值取向[J].求索,2015(9):163-167. 被引量：3

二级引证文献8

1左军章.班级管理伦理缺失的表现及归因分析[J].教学与管理（理论版）,2013(8):53-55. 被引量：1
2张轩.社会转型期我国教育管理伦理研究综述[J].教育评论,2015(1):28-30. 被引量：2
3李琳,周志强.去行政化背景下高校内部治理价值链机制及效率评价指标体系研究[J].湖南科技大学学报（社会科学版）,2017,20(6):164-173. 被引量：5
4陈旭阳,徐朝东.精细化管理:从创新创业教育破冰到人才培养模式的创新[J].中国大学生就业,2018(4):54-59. 被引量：5
5邱肖,杨立学.巴基斯坦职业教育的人才培养模式研究[J].天津职业大学学报,2023,32(6):51-57.
6黄彬.大学治理能力现代化:支撑要素、建设理念与路径选择[J].现代教育科学,2024(1):15-19.
7冯娜.教育管理中理性因素和非理性因素的关系[J].青年文学家,2012,0(9X):50-50.
8狄悦.创业教育的基本特点及具体实施探讨[J].智富时代,2015,0(12X):280-280.

1时洁.如何让小学语文课堂教学精彩纷呈[J].学生之友（小学版）,2011(5):6-6.
2吴宪芬.加强阅读教学，提高学生英语水平[J].试题与研究（新课程论坛）,2012(23):41-41.
3郑骏寒.创新的阶梯——浅析中学美术学习的目的和手段[J].美术教育研究,2011(10):130-130.
4刘蕊.如何提高大学生的英语阅读能力[J].才智,2008,0(12):135-135.
5放开眼界[J].科学课（小学版）,2004(11):1-1.
6孙天威,王宏颖.关于现代教育手段使用的几点思考[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2011(10):78-79.
7王海云.如何提高学生的英语阅读能力[J].新校园（上旬刊）,2011(10):137-137.
8教学反思的对象[J].青海教育,2007(8):64-64.
9许翠梅.利用课文教学,培养阅读能力[J].语言教育,1999,0(5):70-72.
10郭鸿雁.朗读教学与语感培养[J].教育艺术,2004(4):60-61. 被引量：1

教师教育研究

1997年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部