围绕训练重点 遵循认识过程──五年制第六册第六组教学谈
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2苏春景.小学数学教师转型为教育专家的典型范例——邱学华老师的尝试之路及其启示(上)[J].小学教学（数学版）,2006(6):52-53.
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3薛永红,米斌周.一题求多解 多解需统一[J].中学物理,2012(8):69-70.
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4周永跃.加强习题课教学的几点思考[J].学生之友（最作文）,2011(15):30-30. 被引量：2
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5花押娣.试论物理学习的核心要素及教学策略[J].中学物理,2012(2):19-20.
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6黄红兰.学以致用为根本[J].读与写（教育教学刊）,2012,9(10):176-176.
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7廖亮,李汉林.专题九 认识论[J].高中生学习（高三文科）,2011(7):34-36.
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9左玉梅.如何构建“和谐，有效课堂”的思考[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2012(14):108-109.
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