“注音识字,提前读写”的实验教学

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摘要小学低年级语文“注音识字,提前读写”教学,就是要以汉语拼音为工具,以发展语言,开发智力,寓识汉字于学汉语之中为总则,使阅读和写作同时提前起步,将现行低年级语文教学的以识字为重点转移到以发展语言为重点上来,建立小学语文先读书,后识字,边读书,边识字的新的教学体系.有效地开发儿童的智力,发展儿童的思维能力.

作者张春芳

机构地区延安市宝塔区北关小学

出处《延安职业技术学院学报》 1997年第1期108-102,共2页 Journal of Yan’an Vocational & Technical College

关键词注音识字汉语拼音阅读能力识字教学低年级语文教学阅读教学培养学生思维能力教学方法看图说话

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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延安职业技术学院学报

1997年第1期

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