提高课堂效率,走出三个误区

当前,在中学历史教学过程中,困扰着历史教师的重要问题之一,是如何培养学生能力,提高课堂效益?就目前中学历史的现状来看,笔者认为,提高课堂效益。要走出影响和制约着历史教学的三个误区。一、培养学生的学习兴趣,不应脱离教材的中心内容。历史教材,是历史学科知识最集中、最基本的载体,它可以使学生获得科学的、系统的专业知识,也是考试的基本依据,师生都应立足于教材讲学。但要想使历史教学充满生气而不至于死水一潭。