电化教育在课堂教学中的作用

“手捧一本书,讲解加板书”、“一支粉笔,一本书,口讲不足手势补”,这种课堂教学方式是教师对学生传授知识的主要方式,多少年来,这种面授方式已成为受教育者接受教育的主要渠道,教师根据自己的教学经验和学生的直接反映,以及学生的掌握情况进行讲授。但在教学过程中,许多教师都观察到一个司空见惯的现象,就是一次测验考试之后,教师就会恍然大悟,原以为自己当作重点、难点讲过多遍,反复强调,学生本该掌握的内容,实际上不少学生却未懂得,致使教师陷入普遍困惑之中,笔者认为造成这一现象的原因之一是这种传统的课堂方式有它的不足之处,在讲解一些受外界条件限制的内容上,如涉及微观的、宏观的。