课堂教学信息传输系统模型的建立和探讨

本文从信息传输的观点出发,建立了课堂教学过程中信息传递的模型,并将信息论中的信源编码、信道编码定理结合教育心理学规律,探讨了课堂教学过程中信息传输的有效方式,总结了教师和学生两方面影响课堂教学效果的主要因素,并提出了解决办法。