摘要
在数学教学中,尝试教学法同其它教学法的区别之一,就在于有尝试题引路,把问题作为教学的出发点.那么,如何提出对全堂课起关键性的、学生经过努力能完成的、富于挑战性的问题呢?一、用故事的形式出示尝试题学生的尝试过程,就是探索解决问题的过程.尝试题如果是呆板的,就不能很好地调动学生学习主动性.如教学“求平均数的两步计算应用题”时,我结合学生自己亲自参加的一次勤工俭学劳动,口头提出一道带故事性的尝试题:“四(1)班同学到食品厂剥笋子,3天共剥了1200斤,老师想要同学们自已算一下,我们班50名同学,每人每天能剥多少斤笋子?大家想知道吗?”这样的尝试题,学生一看题目,就有一种跃跃欲试的心理.这样让学生能带着很浓的兴趣学习,再让学生自学例题,学生就能很快地接受新知识,掌握两步计算求平均数的连除应用题的解题步骤和解题思路.
