走出爱的误区,才是真爱

下载PDF

导出

摘要著名教育家霍姆林斯基有句名言“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生”,这是因为师爱是教师的天职,是师德的核心,没有爱就没有教育;有了爱才会有责任,有奉献。但爱学生是一回事,如何爱才能产生最佳效果则又是另一回事。多年的教育教学经验使我体会到:要做到真爱学生,使师爱发挥其教育功能,就应走出爱的误区。一般采说,爱的误区主要表现有如下三个方面:

作者胡晓春

机构地区贵阳九中

出处《贵州教育》 1997年第Z2期39-40,共2页

关键词误区教师教育功能教学经验回回学自我意识应走出公平地对待师爱自理能力

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1谈军花.教师要学会“真爱”学生[J].课程教育研究,2015,0(24):201-202.
2胡成虎.浅议校园和谐人际关系的建立[J].江汉石油职工大学学报,2013,26(6):92-93.
3袁艳杰.构建和谐的师生关系[J].课程教育研究,2013(36):212-213.
4苏荔虹：惊醒鹭岛一鸥春[J].福建教育,2004(09A):7-8.
5朱明星.用爱教会学生做人[J].新课程学习,2010(11):120-121.
6汪会敏.真爱学生平等对话——解读《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的学生观[J].湖北科技学院学报,2016,36(5):147-149. 被引量：3
7那冬岩.育人“三位”论[J].辅导员（中下旬）（教学版）,2012(20):20-21.
8王春萍.播撒爱,收获爱——浅谈班主任管理工作[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2016,0(34):296-296.
9徐光明.真爱学生启迪至上——记南昌师范附属实验小学校长文耀挺[J].江西教育（管理版）（A）,2009(1):37-39.
10冯光香.走进学生心灵关爱学生成长[J].宁夏教育科研,2005(3):40-40.

贵州教育

1997年第Z2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

走出爱的误区,才是真爱

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史