摘要
教育是培养人的活动,教育活动的这一本质特点,决定了教师的劳动必须带有强烈的示范性。中学生无论是在知识、智力,还墨在心理品质、思想道德等方面,都还处于不成熟时期,独立性和自我教育的能力都有欠缺,这一阶段的学生对教师有一种特殊的信任和依恋,他们的学习往往是通过对教师的模仿来进行的。教师本身的或教师所倡导的思想、行为、品质,往往是学生最可依赖的模仿对象。学生文明习惯、道德风貌,以及人生观、世界观、价值观的形成,都有赖于教师的身教。教师的示范是学生最直接、最经常的表率,是引导和规范学生成长所不可缺少的手段。有人作过调查,中学生近60%的学生说他们的许多优点是跟老师学来的。十多年的教学实践,我深深体会到,以势压人是不行的,以理服人是不够的,更重要的是以德服人。从这个意义上说,教师的人格,