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让学生走上数学教学讲台尝试
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摘要
为为充分调动学生学习数学的积极性,发挥学生在教学中的主体作用,笔者做了让学生走上数学讲台的尝试,取得了较好的教学效果,现将具体情况分述如下: 一、课的开始让学生上讲台说 每堂课开始的4至6分钟,是我留给学生上讲台说的时间。起初只是让学生上讲台去说上一节课的主要内容。目的只是巩固所学的数学知识和检查学生对所学知识的掌握程度。经长期的坚持,后来学生的胆量大了,讲解能力提高了,自信心增强了,上讲台说的学生逐渐增多而且发展到每个人,人人都能上讲台说课的风气已形成。
作者
杨彰发
机构地区
天柱县教育局
出处
《贵州教育》
1997年第5期38-39,共2页
关键词
数学教学
教师
讲台
数学知识
心理素质
主体作用
创造能力
教学效果
学习数学
教学内容
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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贵州教育
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