培养概括能力的三点作法

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摘要儿童教育心理学告诉我们:“在整个小学时期,儿童的抽象逻辑思维正在逐步发展,但是仍然有很大的具体性。低年级儿童所掌握的概念,大部分是具体的,可以直接感知的,要求他们指出概念中最主要的本质的东西和非本质的东西,主要的和层次的东西……”由此看出,对于知识少,词汇贫乏,生活经验有限的儿童,尤其是我们农村的学生,从发蒙起就开始进入段与篇的训练,教学难度是较大的。为此,我曾在低年级阅读中作了一些探索,即用感性思维的材料发展儿童的抽象思维,培养概括力。具体做法如下:

作者胡顺玉

机构地区安龙县大坪小学

出处《贵州教育》 1997年第11期31-30,共2页

关键词概括能力低年级儿童心理学主要内容想象思维教学方法具体性抽象思维概括力抽象逻辑思维

分类号 G622 [文化科学—教育学]

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贵州教育

1997年第11期

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