小学生自然学具操作的心理障碍分析及对策

自然学具是辅助学生学习自然的用具。它是学生理论联系实际的媒介物,在自然教学中起辅助性作用。由于在运用自然学具操作的过程中,往往伴随着一系列的物理变化或化学变化,因而,它比其它学科学具的操作更复杂,涉及的心理因素也更多。在这些心理因素中,有积极的因素,也有消极的因素。消极因素体现在学具操作中便成了心理障碍。因此,认真研究学生在学具操作中产生的心理障得原因,探究排除心理障碍的方法,对于提高学生的实践、操作能力是十分必要的。