听读何以能够识字——关于听读识字若干理论问题的思考

听读识字开展十三年来,效果显著。用“听读法”识了字的儿童已超过30万,其方法也逐渐成熟,受到儿童、教师和家长的普遍欢迎。当前,“听读识字”实验倡导者面临的问题是:对听读识字的理论进行深入的思考和阐述,以期使广大教师在施教时更加心中有数,实验效果更好。但人的认识只有开始,没有终结。本文关于听读识字的理论思考,充其量只能说是对十三年实践的阶段性总结,还不是最后的结论。相信随着实践的深入,关于听读识字的理论定会逐步深化,日臻完善。