从体现素质教育入手 开展课堂教学模式与评价研究

我校从1991年起,开展了“自主教育”整体改革实验,努力培养学生的六种能力,即自我教育能力、自主学习能力、自我管理能力、自我服务能力、自我锻炼和审美能力、创造能力。通过六种“能力”的培养,目的就是探索一条适合学生身心素质整体和谐发展之路。应该说,几年的实践的确有很大的收获。但我们更强烈地感到,随着素质教育深入推进,许多问题要重新认识,如何摆脱“应试教育”束缚需要进一步探索。为此,我们从1995年起。