论教学手段在职教课程标准中的地位

课程作为一种培养人的总体设计方案,对于教学活动顺利有效地进行,从而实现培养目标起着先决性的作用。如下图所示,职教机构正是根据不同的培养目标,设计出各种课程方案,最终通过教学策略影响着教学的方方面面;先由课程,而后有教学活动,最后培养出各种职技人才,以促进社会和经济的发展,发挥职教的重要功能和作用。因此,任何职教机构的效率与效益的取得,课程方案的制订是首要基础之一。 “课程标准”是确定一定教育机构的课程水准、课程结构与课程模式的纲领性文件,是课程方案的重要组成部分。它由“课程标准总纲”(俗称“教学计划”)和“课程分科标准”(俗称“教学大纲”)所组成,课程标准总纲是一定教育机构课程的总体设计的文件,包括课程观、培养目标、人才规格、课程设置、学时分配、课程模式、考核制度、课程实施要求和课程评价的部署等,是课程标准的核心部分,它制约着分科标准的正确制订。分管标准是根据课程标准总纲设计的各科教材和教学的基本标准。