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如何优化课堂教学中的设问

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摘要如何优化课堂教学中的设问１．针对性。设问的针对性，指设计的问题必须针对教学的关键、知识的重难点，该问的一定要问，不该问的不多问。２．适宜性。适宜性是指设计的问题符合小学生的知识水平和认知规律，问题的难度适宜，使学生“跳一跳能摘到果子”，从而品尝到成功...

作者余跃明

出处《辽宁教育》 1997年第9期41-41,共1页

关键词优化课堂小学生心理特点适宜性教学中艺术性启迪学生思维思维积极性教师认知规律针对教学

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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辽宁教育

1997年第9期

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